Educación ambiental como factor de cambio : conocer, interpretar y aprender para mejorar desde lo glocal

Primero comenzamos por describir la situación global histórica de la transformación del entorno. Luego se describe cómo evoluciona la Educación Ambiental bajo el concepto del desarrollo, constituyéndose como la Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable. Continuamos describiendo la situación de la EA a nivel internacional; se pasa luego al ámbito nacional, teniendo como escenario a México, aquí se hace un análisis del estado que guarda la EA en el país. Después se continua con el ámbito estatal, para lo cual se analiza la situación de la EA en el estado de Zacatecas, en este plano se toca el tema de la participación de las instituciones de educación superior en el intercambio de experiencias y conocimientos para el fortalecimiento de programas de EADS. Luego pasamos a un ámbito municipal, el caso a tratar es el municipio de Monte Escobedo Zacatecas, se hace una descripción general del municipio y se tratan los antecedentes que han motivado este proyecto, para luego pasar a describir el caso específico de la Sierra de Monte Escobedo; a partir de las características de ésta y retomando una propuesta previa de integrar la Sierra al sistema de Áreas Naturales Protegidas de México, se hacen dos propuestas: La primera es sobre el diseño de un Centro de Interpretación y Educación Ambiental; la segunda es para la realización de un Sendero de interpretación. Ambas propuestas pretenden contribuir al aprovechamiento sustentable de los recursos y desarrollo de la comunidad.Primer vam començar per descriure la situació global històrica de la transformació de l'entorn. Després es descriu com evoluciona l'Educació Ambiental sota el concepte del desenvolupament, constituint com l'Educació Ambiental per al Desenvolupament Sostenible. Continuem descrivint la situació de l'EA a nivell internacional, es passa després a l'àmbit nacional, tenint com a escenari a Mèxic, aquí es fa una anàlisi de l'estat que guarda l'EA al país. Després es continua amb l'àmbit estatal, per això s'analitza la situació de la EA a l'estat de Zacatecas, en aquest pla es toca el tema de la participació de les institucions d'educació superior en l'intercanvi d'experiències i coneixements per a l'enfortiment de programes d'EADS. Després passem a un àmbit municipal, el cas a tractar és el municipi de Monte Escobedo Zacatecas, es fa una descripció general del municipi i es tracten els antecedents que han motivat aquest projecte, per després passar a descriure el cas específic de la Serra de Monte Escobedo, a partir de les característiques d'aquesta i reprenent una proposta prèvia d'integrar la Serra al sistema de Àrees Naturals Protegides de Mèxic, es fan dues propostes: La primera és sobre el disseny d'un Centre d'Interpretació i Educació Ambiental, la segona és per la realització d'un Sender d'interpretació. Ambdues propostes pretenen contribuir a l'aprofitament sostenible dels recursos i desenvolupament de la comunitat.First we started by describing the overall situation of the historical transformation of the environment. Then he describes as evolving environmental education under the concept of development, are as Environmental Education for Sustainable Development. We continue describing the status of EA at the international level is then passed to the national level, with the scenario to Mexico, here is an analysis of the state that holds the EE in the country. Then continues with the state level, for which to analyze the situation of EE in the state of Zacatecas, in this plane touches upon the participation of higher education institutions exchange of experience and knowledge to strengthen EESD programs. Then we went to a municipal level, the case to consider is the municipality of Monte Escobedo Zacatecas, an overview of the municipality and discusses the history that motivated this project, then move on to describe the specific case of the Sierra de Monte Escobedo, from the characteristics of this and reflecting upon a proposal to integrate Sierra Natural Protected Areas System of Mexico, made two proposals: One is about designing a Centre of Interpretation and Environmental Education, the second is for the execution of an interpretative trail. Both proposals seek to contribute to sustainable resource use and community development

El historiador y crítico Vicente Aguilera Cerni y el arte español contemporáneo

Esta investigación analiza la vida y la obra de Vicente Aguilera Cerni (Valencia, 1920-2005), uno de los críticos e historiadores de arte españoles del siglo XX con mayor proyección internacional. Hemos plasmado las claves principales de la obra escrita por Aguilera, resaltando y contextualizando sus aportaciones a la historia del arte contemporáneo. Asimismo, hemos destacado su influencia en la vida cultural a través de las diferentes acciones que emprendió, como su faceta liderando revistas sobre arte contemporáneo o su apoyo teórico a agrupaciones y colectivos artísticos. Este estudio intenta responder a la pregunta ¿qué supone Aguilera para la historia de la crítica de arte, y para la historia del arte? Tras estudiar su biografía intelectual, podemos afirmar que la presencia de Aguilera en el medio artístico marcó la recepción del arte de la postguerra en España, al ser él uno de los principales agentes generadores de proyectos diversos y de plataformas editoriales. Él personificó, prácticamente por primera vez, al profesional dedicado en exclusiva a la práctica de la crítica del arte. Y fue el protagonista por excelencia capaz de desarrollar actividades y generar espacios para la crítica y el pensamiento. Jugó un papel esencial al ser catalizador e impulsor, de diversos frentes, dentro del país y también en el extranjero: él combina la escritura en medios de comunicación, la generación de grupos, la creación de revistas, etcétera. Esta tesis ofrece una semblanza sistemática de la vida intelectual y actividades desarrolladas por Aguilera Cerni. Brindamos una lectura clara y unificada del conjunto de su obra bibliográfica, considerando todos los aspectos que fue tratando. Se ha calibrado qué conceptos estéticos introdujo y su trascendencia para la historia del arte contemporáneo. Este trabajo se plantea como el primer acercamiento al legado cultural y activista de Aguilera. Hemos expuesto el papel diferente que cumplió Vicente Aguilera respecto de otras figuras del mismo momento histórico, al creer y practicar firmemente una crítica y una promoción del arte comprometida con su época bajo sus particulares circunstancias. Las características de la investigación nos ha llevado a realizar un planteamiento cronológico, y a dividir el desarrollo de su vida en cuatro grandes capítulos. El primero abarca desde 1953 a 1959, analizando sus escritos iniciales sobre arte, su vinculación con el brazo cultural de los Estados Unidos, y la organización del grupo Parpalló. El segundo aborda desde 1959 hasta 1964, que comprende la concesión del premio de la crítica de la Bienal de Venecia que catapulta su carrera a una dimensión internacional, y el desarrollo de diversos proyectos que favorecen la apuesta por el realismo crítico. El tercero analiza desde 1965 hasta 1976, momento en que pone en marcha diversos proyectos innovadores y exitosos, junto a otros que tienen un final desfavorable. Y el cuarto y último capítulo comprende desde 1977 a 2005 en el que hemos analizado las obras y proyectos de madurez

“Otras voces, otros ámbitos”: los sujetos y su entorno. Nuevas perspectivas de la historia sociocultural

Este libro recoge las aportaciones de los investigadores presentadas al IV Encuentro de Jóvenes Investigadores en Historia Contemporánea que tuvo lugar en Valencia en septiembre de 2013

The urban project. The end of degree project

Ésta es una publicación que explica nuestra experien¬cia docente en la invención de estrategias para el territorio urbano, basadas en el proyecto como instrumento de in¬tervención; un método que presenta características de los planes a la vez que de los proyectos arquitectónicos, con ideas que van más allá del artefacto que proponen y del lugar estricto en que se implantan. Comoquiera que este libro se dedica a presentar los pro¬yectos fin de carrera de los estudiantes de Arquitectura que han elegido elaborar propuestas que siguen esta línea arquitectónico-urbanística. Desde nuestra joven Escuela de Arquitectura de Granada, quisiéramos ver arraigar y desarrollar algunos de los atributos que se presentanen el prólogo de Joan Busquets, destacado urbanista y pro¬fesor. Obviamente, la generosa autoriza-ción para publicar este texto, quiere significar para noso¬tros, y así lo sugerimos a nuestros alumnos y lectores, una referencia de calidad para seguir profundizando y mejoran¬do en el camino emprendido. Que no es otro que el empeño de contribuir al bienestar más igualitario de los ciudadanos en los territorios en que transcurren sus vidas. The implication of the University in the problems of the so¬ciety and the territory of its environment and of its time, constitutes a major exigency more the university institution spreads toal most all the cities of our country, all more cons¬cience is of that the knowledge is an essential vector of our time and major they are the requirements of innovation to face the emergent problems of extensive urbanization and environmental deterioration. Thisuniversitycommitmentwithitsenviromentissufficientlyrecognizedwhenonespeaksaboutinvestigation but is re comforting also to recognize it in educational efforts like that here we preface. The teaching is formation of human resources and frame of possible confluence of universal concepts with the local conditions. To the margin of this confrontation of generic values with a few historical - social precise and local needs, those resources would not conform as share capital, as so¬lidary with a collective project. In these publications of the a Area of Urban development and Land management of one of its years in the Technical Top School of Architecture, it is necessary to admit this effort of commitment between the global thing and the lo¬cal thing, between the knowledge and the practice, between culture and society. It is necessary to recognize, to support its continuity and contagious diffusion it and it be grateful to all by those, teachers and pupils, who have collaborated both in the curses and in the publications.Junta de Andalucía y Universidad de Granad

INNODOCT/17. International conference on innovation,documentation and education

INNODOCT/17 que tiene como objetivo proporcionar un foro para académicos y profesionales donde compartir sus investigaciones, discutir ideas, proyectos actuales, resultados y retos La conferencia tiene como objetivo proporcionar un foro para académicos y profesionales que permita compartir sus investigaciones, discutir ideas, proyectos actuales, resultados y retos relacionados con las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, innovaciones y metodologías aplicadas a la Educación y la Investigación, en áreas como Ciencias, Ingenierías, Ciencias Sociales, Economía, Gestión, Marketing, y también Turismo y HosteleríaGarrigós Simón, FJ.; Estelles Miguel, S.; Lengua Lengua, I.; Onofre Montesa, J.; Dema Pérez, CM.; Oltra Gutiérrez, JV.; Yeamduan Narangajavana... (2018). INNODOCT/17. International conference on innovation,documentation and education. Editorial Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/107064EDITORIA

Innovación educativa en los tiempos de la inteligencia artificial. Actas del VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2023 (18-20 de Octubre de 2023, Madrid, España)

VII Edición del Congreso Internacional sobre Innovación, Aprendizaje y Cooperación, CINAIC 2023 El congreso se organiza de forma bianual y en esta edición la participación del congreso será totalmente presencial. La celebración será en Madrid, concretamente en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Minas y Energía. Desde el año 2011 CINAIC organiza actividades presenciales y online de forma continua y los años pares organiza el Congreso Científico Internacional. Su línea de acción se basa en cuatro ejes: Punto de encuentro donde intercambiar buenas prácticas de innovación educativa, conocer las últimas novedades, obtener una formación aplicada de las principales innovaciones educativas y, principalmente, conocer a personas que compartimos unas mismas inquietudes por la mejora del aprendizaje. Medio de divulgación de los trabajos presentados a través de las actas con ISSN y DOI individual, selección de los mejores trabajos para invitación a presentarse a revistas científicas de impacto (Scopus y JCR) y este año con la posibilidad de publicar los trabajos presentados en Scopus. Tras la exitosa experiencia de la convocatoria del 2021 donde se publicaron parte de los trabajos en la editorial Springer, este año trataremos de que todos los trabajos aceptados se publiquen en dicha editorial. Escenario para experimentar con innovaciones metodológicas en cuanto a su organización. Algunas de ellas se presentarán por primera vez en este congreso, como los espacios de innovación docente, y otras ya están consolidadas en ediciones anteriores como “Ecolab” (espacio abierto de discusión), “Presentaciones en formato Pecha-Kucha” (20 diapositivas con 20” de duración cada una), “Mesa redonda de palabras” (mesas redondas sociales donde los asistentes forman parte de la misma) y “Escuela de Cocina” (se exponen recetas para preparar innovaciones docentes aplicadas en el aula) y «Desmontando la Innovación docente» A fondo. Análisis de temas relacionados con la innovación educativa: Tendencias, medición de la innovación educativa, escenarios para el desarrollo, análisis, etc. Cooperación y servicio. Desde el comité de acción social el congreso presta ayuda material y formativa en entornos desfavorecidos para potenciar el aprendizaje tanto del profesorado como de su alumnado

estudos artísticos

Como é característica fundadora do projeto CSO – criadores sobre outras obras – os artistas são aqui convidados a comunicar o seu conhecimento sobre outros artistas, dentro de um descentramento que toma os idiomas ibéricos como uma plataforma territorial de emergência, e de resistência, também. É uma área cultural periférica, alternativa, que se afirma em crescente grandeza. Dentro deste dispositivo comunicativo, a revista Croma delimita mais ainda o seu tema, nos artistas que de algum modo fazem incorporar a implicação social, a interação e a criação e formação de novos públicos como um dos componentes estruturantes da sua obra. Surgem na Croma obras intervenientes, que provocam, e que convocam, que estabelecem pontes, ou que as ameaçam. São obras em que a componente relacional (N. Bourriaud) ou formativa e integradora (P. Freire) assumem uma atualidade constante e renovada. Os artigos reunidos neste quinto número da Revista Croma propõem, no seu conjunto uma intenção de proximidade, de confronto com realidades, de inconformismo, de procura e de questionamento identitário. Dos seus múltiplos países e das suas diversificadas abordagens a variadas técnicas, os vinte e cinco artigos aqui apresentados complementam o poder do desassossego e da inquietação poética: os artistas falam connosco, através de outros artistas, que os souberam ver e ouvir.info:eu-repo/semantics/publishedVersio